Según la organización mundial de la salud, En el mundo hay alrededor de 285 millones de personas con discapacidad visual, de las cuales 39 millones son ciegas y 246 tienen baja visión irreversible. Además, se estima que 1,4 millones de menores de quince años presentan ceguera irreversible y necesitan intervención de rehabilitación para su pleno desarrollo psicosocial. (OMS, 2014). Por lo anterior, es necesario desde la disciplina psicológica, desarrollar protocolos de intervención que contribuyan no solo a la adquisición de destrezas y habilidades relacionadas con la autonomía, la educación y la interacción social, sino también con los ámbitos afectivo y emocional, sin los cuales las destrezas anteriormente mencionadas no podrán desarrollarse en su totalidad.      Haciendo un acercamiento al proceso de vinculación afectiva en ausencia de la visión, autores sostienen que a la madre del bebé ciego le resulta difícil interactuar con él, n...

La vida está llena de dificultades, de eventos trágicos, de infinidad de problemas cotidianos y otros un poco menos frecuentes pero mucho más graves… sin embargo, en ocasiones la situación vivida nos desborda, nos deja sin aliento, nos desorienta totalmente y modifica nuestro panorama; hablo de situaciones como accidentes con consecuencias graves e irreversibles, traumas generados por la guerra, el fallecimiento de un ser querido, la pérdida del empleo y demás eventos que nos hacen perder el control de nuestro futuro. ¿Cómo hacer frente a todas esas situaciones traumáticas que nos cambian la vida? La fuerza para sobreponerse después de un evento catastrófico o una situación traumática se denomina resiliencia. En física, la resiliencia es la capacidad de un cuerpo para volver a su forma original, después de ser sometido a presión: una esponja, por ejemplo, cambia de forma cuando la apretamos con la mano, pero al dejar de ejercer presión recupera su forma anterior. En psicología, ...

SUGERENCIAS PARA TRABAJAR CON DISCAPACIDAD VISUAL: PRIMERA INFANCIA.   “ Hasta el momento en que el niño ciego alcanza la libertad de explorar su mundo, tiene muy pocas posibilidades de aprender de él.” (Fraiberg, citado en Núñez Blanco, 1999. P.P. 57). Por lo tanto, es muy importante que padres, maestros y terapeutas trabajen en forma conjunta brindando al niño ciego la estimulación que requiere, y ayudándole a conocer el entorno que lo rodea; ese entorno que, por la carencia de imágenes visuales, se convierte en una fuente constante de estímulos sin sentido ni significado. (Barraga, 1985. & Núñez Blanco, 1999). En base a lo anterior, a continuación se plantean algunas sugerencias divididas por áreas del desarrollo, que propiciarán una relación adecuada entre el paciente y el entorno que lo rodea, permitiendo dar significado a los estímulos del medio e interactuar con ellos a través de las vías alternativas de recepción de la información, que son sus otros sentid...

La tiflología, cuyo origen etimológico se remonta al griego "typhlós" (ciego) y "logía" (estudio), es mucho más que el "estudio de los ciegos". Es una disciplina que abarca un amplio espectro de conocimientos y técnicas que se encaminan a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad visual, ya sea ceguera total o baja visión. Su objetivo principal es promover la inclusión plena en todos los ámbitos: educativo, social, laboral y cultural.   Áreas Clave de la Tiflología: La tiflología se estructura en torno a diversas áreas interrelacionadas, cada una de ellas esencial para el desarrollo integral de las personas con discapacidad visual: Sistema Braille: La puerta de acceso a la lectoescritura para personas ciegas. Este sistema táctil, basado en combinaciones de puntos en relieve, permite la lectura y escritura a través del tacto. Ábaco Cranmer: Una herramienta invaluable para el cálculo matemático. Este ábaco adaptado perm...