¡Hola, queridos lectores! Mis mejores deseos para todos los que se toman el tiempo de leernos y compartir lo que hacemos. Creo que a todos nos ha pasado que, tenemos en mente un proyecto que sabemos que es bueno, pero simplemente no arrancamos; tenemos una tarea o compromiso, pero nos concentramos en la serie o con el celular y, cuando queremos reaccionar, ya se hizo tarde y no cumplimos con lo que debíamos hacer. A mí si me ha pasado muchas veces; por eso en esta entrada vamos a hablar de un concepto que no es muy popular en la psicología, pero que la filosofía y la religión sí han estudiado ampliamente; hoy aprenderemos a desarrollar y fortalecer la voluntad. Como psicóloga, escucho con frecuencia (y también he experimentado) la frustración de quienes sienten que han fallado por no estar "lo suficientemente motivados". Sin embargo, la ciencia y la filosofía nos enseñan que el éxito no depende de las ganas, sino de una facultad mucho más profunda: la voluntad. El mito de la...
En el camino de la educación inclusiva, a menudo nos encontramos con una barrera invisible: la dependencia excesiva de la descripción verbal. Como psicóloga y persona con discapacidad visual, entiendo que para un estudiante ciego o con baja visión, una imagen no solo "vale más que mil palabras", sino que cobra vida a través del tacto. Cuando adaptamos contenido gráfico, no solo entregamos información, estamos entregando una oportunidad de aprendizaje real y tangible. Imagina que estás en una clase de geografía y el profesor te pide que identifiques los países de Europa en un mapa. Para un estudiante vidente, esto es tan sencillo como mirar el mapa y ubicar los nombres de los países. Pero para un estudiante ciego o con baja visión, esta tarea se convierte en un desafío. Si bien las descripciones verbales pueden ayudar, no siempre son suficientes para que el estudiante comprenda la ubicación y la relación espacial entre los países. Aquí es donde entra en juego la adaptación de...