Psicología Y Tiflología: orientación psicológica y asesoría en áreas tiflológicas

«El mundo le pide a la escuela que cumpla con su estirpe civilizadora, que ciudadanice, que abra el horizonte del trabajo, que sea inclusiva, que genere valores de aceptación y pacificación, que cree una atmósfera de armonía y convivencia. La cuestión es que el mismo mundo que le exige todo esto a la educación, es un mundo incapaz de realizarlo.» (Skliar) La frase anterior, muestra la falta de coherencia frente a las exigencias de los gobiernos en torno a la educación inclusiva y sus acciones para generar un proceso efectivo de inclusión en todas las áreas de la vida, tanto para la población con discapacidad como para los demás grupos poblacionales. El ámbito de la educación inclusiva, para los gobiernos, al parecer se ha convertido en una cuestión de cifras y de documentación   burocrática, y el panorama resulta aún más desolador si se enfoca la inclusión laboral o el acceso a la educación superior. Retomando lo concerniente a la escuela, cuando se observan las cifras de di

“La familia es la base de toda sociedad”. Esta expresión, de uso común en nuestras conversaciones, a pesar de ser una frase corta y sencilla, encierra una gran verdad: acompañado por la familia el niño aprende a socializar, desarrolla procesos como el pensamiento y el lenguaje, aprende a caminar, a comer por sí mismo, a convivir, a respetar las normas, a compartir; se convierte en un ser autónomo... todo buen padre está en el deber de preparar a su hijo para que sea capaz de sobrevivir sin sus cuidados y su ayuda; para que sea capaz de levantar el vuelo. Pero ¿Qué pasa cuando nos referimos a la familia de una persona con discapacidad? Para estas familias la misión se intensifica y se dificulta en gran medida, en parte por los prejuicios sociales que aún persisten hacia la discapacidad, y por la falta de información y desorientación que caracteriza las primeras etapas de aceptación y adaptación a la misma. Las familias deben ajustar sus expectativas ante el niño o el adulto qu

La asertividad hace parte de las habilidades sociales; puede definirse como la capacidad que tiene una persona para expresar emociones, pensamientos, creencias   y sentimientos de manera apropiada y honesta, haciendo valer sus derechos sin vulnerar los derechos de los demás; implica actuar en consecuencia con los propios intereses y defenderse sin sentir ansiedad en niveles desproporcionados. Lo contrario a la comunicación asertiva, s un estilo agresivo o pasivo de comunicación: en el primero, la persona busca imponer su punto de vista, sin validar ni respetar las creencias, pensamientos y emociones del otro. En el segundo, las personas no son capaces de expresar sus pensamientos y sentimientos, llegando al extremo de vulnerar sus propios derechos y actuar en contra de sus convicciones para complacer a los demás; usualmente buscan aprobación social y esto les hace sentirse imposibilitados para negarse a hacer lo que les pidan y defender su decisión. Como habrá podido concluir